{"id":1296,"date":"2018-02-20T23:34:13","date_gmt":"2018-02-20T22:34:13","guid":{"rendered":"https:\/\/www.partitocomunista.ch\/?p=1296"},"modified":"2018-02-20T23:34:13","modified_gmt":"2018-02-20T22:34:13","slug":"affrontare-labbandono-scolastico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.partitocomunista.ch\/?p=1296","title":{"rendered":"Affrontare l\u2019abbandono scolastico"},"content":{"rendered":"<p>Nel corso del dibattito sul Preventivo 2018 nella parte dedicata al DECS \u00e8 stato affrontato il problema dell\u2019abbandono scolastico. E\u2019 un fenomeno che preoccupa e merita quindi un approfondimento, poich\u00e9 se i giovani lasciano prematuramente la scuola essi corrono maggiori rischi di esclusione sociale.<\/p>\n<p>Con la presente interrogazione chiedo quindi:<\/p>\n<p>1) quali sono le cifre effettive dell\u2019abbandono scolastico al termine della scolarit\u00e0 obbligatoria cos\u00ec come negli anni successivi?<\/p>\n<p>2) Le cause che determinano l&#8217;abbandono scolastico sono molteplici: vi possono essere aspetti culturali, sociali ed economici che concorrono: si pu\u00f2 confermare che i giovani di origine sociale svantaggiate e provenienti da famiglie con uno scarso livello di istruzione abbiano maggiori probabilit\u00e0 di abbandonare la scuola prima di aver completato il percorso di studi?<\/p>\n<p>3) Si pu\u00f2 riscontrare anche un fattore di genere, nel senso che ad abbandonare precocemente la scuola siano pi\u00f9 le ragazze rispetto ai ragazzi, o viceversa?<\/p>\n<p>4) Esiste una strategia da parte del governo per contrastare il fenomeno dell\u2019abbandono scolastico? Quale?<\/p>\n<p>5) La formazione obbligatoria fino ai 18 anni di et\u00e0, come previsto recentemente dal Canton Ginevra, dovrebbe permettere di diminuire considerevolmente il fenomeno dell&#8217;abbandono scolastico. Come valuta il DECS questa soluzione?<\/p>\n<p>6) Il problema dei disturbi d\u2019ansia \u00e8 abbastanza diffuso nella fascia di et\u00e0 adolescenziale, in particolare fra coloro che hanno problemi nel socializzare, nel parlare in pubblico, in chi soffre di attacchi di panico, ecc. non sostenendo i livelli di stress che l&#8217;ambiente scolastico pu\u00f2 procurare. Tali problematiche possono essere ritenute cause di abbandono scolastico anche nella nostra realt\u00e0? Sono previsti strumenti di prevenzione in questo ambito?<\/p>\n<p>7) Alla scheda 3 delle \u201cLinee direttive\u201d risalta l\u2019obiettivo di \u201cestendere i doposcuola\u201d: nel documento si parla di \u201csviluppare sul territorio i doposcuola scolastici, consolidando e migliorando la collaborazione con i servizi extra-scolastici attivi sul territorio\u201d. Essi possono essere intesi come un sostegno di politica famigliare, ma possono essere anche orientati nell\u2019ottica di un sostegno agli allievi volta a diminuire l\u2019abbandono scolastico. Cosa si \u00e8 gi\u00e0 fatto in tal senso e quali sono i prossimi passi concreti su questo fronte?<\/p>\n<p>8) Alla scheda 4 delle \u201cLinee direttive\u201d il Consiglio di Stato afferma, nell\u2019ambito della transizione dalla scuola dell\u2019obbligo a quella post-obbligatoria, di aver approfondito l\u2019ipotesi della creazione di una \u201cscuola di cultura generale\u201d. A che punto \u00e8 tale progetto?<\/p>\n<p><em><strong>Massimiliano Ay<\/strong>, deputato del Partito Comunista<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Nel corso del dibattito sul Preventivo 2018 nella parte dedicata al DECS \u00e8 stato affrontato il problema dell\u2019abbandono scolastico. E\u2019 un fenomeno che preoccupa e merita quindi un approfondimento, poich\u00e9 se i giovani lasciano prematuramente la scuola essi corrono maggiori rischi di esclusione sociale. 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